een Schoolleider

Meander, vrijeschool te Nijmegen, streeft ernaar kinderen te ondersteunen bij het uitgroeien tot vrijdenkende, zelfstandige en zelfbewuste mensen. We stimuleren kinderen om zichzelf te laten zien. Dit zien we terug in het karakter van de school en de stijl van de leerkrachten. We werken met een doorlopende leerlijn vanaf de kleuters tot en met de middelbare school. In de klas werken we aan de hand van duidelijke structuren en ritmes, zodat de kinderen zich daardoor in rust en veiligheid kunnen ontwikkelen. Onze doorlopende leerlijn vraagt om continuïteit bij team en leiding.

Naast een onderwijsinstelling is Meander een gemeenschap met een groot netwerk van betrokken kinderen, leerkrachten, ouders/verzorgers, oud-leerlingen en oud-leerkrachten. De school bestaat sinds 1973 en is door de jaren heen flink gegroeid. Dit heeft geleid tot meerdere verhuizingen en verbouwingen en een enkele fusie. Meander telt nu 450 leerlingen en er werken ongeveer 50 medewerkers. De school kent een netwerk van 635 betrokken ouders/verzorgers.

De afgelopen periode is er veel onrust en discontinuïteit in het leiderschap van Meander geweest. Dit terwijl de onderwijsontwikkeling altijd alle aandacht kreeg en de betrokkenheid van leerkrachten bij de ontwikkeling van leerlingen sterk is gebleven.
Er is een ‘toekomstgerichte evaluatie’ opgesteld om inzicht te krijgen in wat nodig is om de kwaliteit van de samenwerking en het leiderschap op Meander te verbeteren. Door de aanwezigheid van een interim-directeur en een interim adjunct-directeur is een goede en stabiele basis gelegd. Stichting Pallas en Meander zijn nu op zoek naar passend leiderschap voor de lange termijn. Het moment is hiertoe aangebroken, er is een goede basis gelegd om op te kunnen bouwen.

Wat ga jij onder andere doen?
Als nieuwe directeur van Meander houd je in samenspraak met Stichting Pallas regie op de ingeslagen koers. Aandachtsvelden voor jou zijn onder meer:
Structuur
Als het gaat om de structuur heeft het verleden geleerd dat het belangrijk is om duidelijk te zijn over de bevoegdheden en verantwoordelijkheden. Dit zowel ten aanzien van de bestuurder als de directeur en de adjunct-directeur, maar ook ten aanzien van de IB’ers, de (vak)leerkrachten, voorzitters van de bouwvergaderingen, de klassenondersteuners, de conciërges en -last but not least- de MR. Jouw opdracht is hieraan vorm te geven. Je zet in op het bouwen van een team waar alle betrokkenen meer in positie worden gebracht en zich beter tot elkaar kunnen verhouden, waardoor jij uiteindelijk de formele structuur steviger kan neerzetten en borgen.
Teamontwikkeling
Je geeft aandacht aan de professionele ontwikkeling van het totale team. Deze ontwikkeling zit onder andere in het ‘hoe’ van het voeren van een goede professionele dialoog in een groot team, maar ook in onderwerpen als feedback geven, omgaan met spanning en besluitvorming. Meer hierover en de bijbehorende aanbevelingen, zijn terug te lezen in het verslag “toekomstgerichte evaluatie”.
Netwerk
De school maakt deel uit van het Nijmeegse onderwijsnetwerk. Hierbij ben jij ons boegbeeld en zet je onze gedeelde visie stevig op de kaart. Om dit goed te kunnen doen, ben je gedreven om duurzame relaties te ontwikkelen en beschik je over persoonlijke veerkracht, strategisch inzicht en uitstekende communicatieve vaardigheden.
Als laatste: je staat met beide benen op de grond, hebt een goed gevoel voor humor en relativeringsvermogen.

Wij vragen dat je:

• Beschikt over zowel leidinggevende- als onderwijskundige ervaring. Situationeel en dienend leiderschap zijn onderdeel van jouw repertoire. Je kan jouw aandacht goed verdelen en hoort en ziet iedereen, laat mensen in hun waarde en stimuleert hen.
• Transparant bent en vanuit een open houding werkt. Je kan goed luisteren, kan jouw oordeel uitstellen en opmerkingen even parkeren, e.d.
• Het team meeneemt in besluitvorming. Je faciliteert het collectieve gesprek vanuit het standpunt dat alle argumenten belangrijk zijn en ertoe kunnen doen en dat jij als directeur deze argumenten niet altijd hoeft te hebben of te herkennen. Je treedt niet steeds op de voorgrond met eigen visies of ideeën, maar je kijkt goed naar wat er al is en waarop verder gebouwd kan worden.
• Stabiliteit, daadkracht en overzicht biedt. Je kan begrenzen, lijnen en afspraken kan bewaken en richting en prioriteiten kan geven/bepalen.
• Meer structuur aanbrengt in het cyclus- en procesmatig werken; dat je dit stapsgewijs, passend en gedegen doet.
• Verbindend bent, zichtbaar zowel voor het team, de kinderen, de ouders en Stichting Pallas.
• Beschikt over “professionele afstand” en tegelijkertijd benaderbaar bent.
• Affiniteit met de vrijeschoolbeweging en de antroposofie hebt.

Wij bieden:

• Een mooie en uitdagende functie op Meander, een school die gericht is op ontwikkeling en over een eigen onderscheidende signatuur beschikkend.
• Een school waar het pedagogisch klimaat goed is, en waar gewerkt wordt aan de hierboven genoemde zaken.
• Een collegiaal, bevlogen, betrokken en lerend team met zowel ervaren als jonge en gedreven nieuwe collega’s.
• Een prettige samenwerking met het bestuur van de Stichting Pallas en met de collega-schoolleiders.
• Salariëring volgens CAO PO schaal D12 op basis van een aanstelling voor 0,8-1,0 fte.